O uso das tecnologias assistivas na educação inclusiva

Alguns recursos que podem ser utilizados na escola.

                                                  Facilitador de Punho e Polegar

Para uso de deficiente físico multiposicionador dinâmico e facilitador de mão estrutura em cabo moldável, apoios macios e flexíveis, terminal de recepção ajustável em qualquer direção para intercâmbio de acessórios.

                                          

Aranha Mola

Receptor de lápis, pincel e caneta. Objetivo: Reeducadora Estabilizadora Auxilia o movimento. Função: Atividade controlada da pinça-polpa com realinhamento articular. Sugestão Terapêutica: Sequelas de mão hemiplégica, traumatologia (pós-operatório polegar), casos específicos de reeducação da mão.

  

Lápis com engrossador 

Encaixar uma bola de borracha na parte de trás do lápis, ou envolvê-lo com espuma, aumenta a sua circunferência e facilita o uso para quem tem dificuldade motora. 

                                           

 Mouses especiais 

Mouses de diferentes formatos, onde o direcionamento do cursoré feito com joystick ou manuseando-se uma grande bola colocada sobre o mouse. Os botões de ativação do clique e da tecla direita são dispostos no próprio mouse.

Dez acionadores de vários formatos e cores. Os acionadores podem ser colocados em dife-
rentes partes do corpo que possuem controle de pressionar, puxar, apertar, soprar etc., e têm a finalidade de ativar o clique no mouse.

Teclados

Teclado coberto por uma colméia de acrílico transparente. A colméia é uma placa com

furação coincidente às teclas e utilizada por alunos com problemas de coordenação motora. Esse recurso tem o objetivo de eliminar ou diminuir os erros de digitação.

  Lupa eletrônica

Utensílio que auxilia a leitura de textos de caracteres em tamanho básico e imagens, ampliando em até 40 vezes.

Tesoura Mola

Tesoura mola para uso de deficiente físico em embalagem apropriada, tesoura com auto abertura com possibilidade de ajuste para resistir a pressão para Mao direita ou esquerda.

Teclado expandido e programável em seu leiaute 

Menino de 11 anos utilizando o teclado onde aparece uma atividade de matemática com numerais em tamanho ampliado, especialmente construída para resolver os problemas de baixa visão e de dificuldades motoras apresentadas pelo aluno.

Máquina Braille  

Menino com dez anos, cego, utilizando máquina Braille. A imagem mostra um aluno utilizando sua máquina Braille durante o AEE.

 Mouse especial em formato de uma garrafinha.

 O mouse é colocado diante da boca e, através de movimento dos lábios, o menino pode controlar o direcionamento do cursor. O clique da tecla esquerda do mouse é feito pela sucção e o clique da tecla direita, pelo sopro.  

  Computador controlado por movimento ocular.

 Através deste recurso o aluno controla o direcionamento do cursor, pelo movimento dos olhos, e o clique é feito quando o cursor parar por um determinado tempo, no local pretendido da tela. 

Fonte: Coleção A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar - MEC